Umzug 

Ich spiele bereits einige Zeit mit dem Gedanken etwas an meinem Blog zu verändern. Die Bandbreite reichte dabei von völliger Löschung bis zu einem Hosting mit eigener, neuer Domain. So gering die Reichweite des Blogs auch sein mag, irgendwie ist er mir doch ans Herz gewachsen.

Nun ist die Entscheidung heute gefallen, der Blog zieht um und wird zukünftig über die Domain digitales-schulleben.com erreichbar sein 🙂

Vielen Dank für die vielen Tweets zur Beratung rund um geeignete Hoster und die Impressums-Problematik! Hier nur eine kleine Auswahl der Ratschläge und Empfehlungen:

Dank einiger guter Tutorials konnten alle Beiträge, Kommentare und “Follower” mit vertretbarem Aufwand übertragen werden. Sehr geholfen hat mir insbesondere folgender Beitrag von Miss Booleana “How To – Umzug von WordPress.com zu WordPress.org (self-hosted)”.

Noch liegt eine Menge Arbeit und Feintuning vor mir bis alles so läuft und aussieht wie gewünscht, aber ich habe auch wieder Lust mich damit zu beschäftigen (und zu lernen).

Also dann hoffentlich bis bald auf digitales-schulleben.com 🙂

Beste Grüße

David

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Eine Alternative zur elektronischen Messwerterfassung: Casio C-LAB

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Casio C-LAB mit angeschlossenem Ultraschall-Bewegungssensor

Mitte Januar durfte ich wieder an der diesjährigen “Casio Teach&Talk” – Veranstaltung teilnehmen – eine Mischung zwischen Fortbildung, Expertentreff und Networking-Gelegenheit. Im Rahmen dieser Veranstaltung wurde unter anderem der Nachfolger des Messwerterfassungssystems EA-200 vorgestellt, ein Messinterface samt Sensoren das direkt über den grafikfähigen Taschenrechner gesteuert, aufgenommen und analysiert werden kann. Dieses fristete bis dato an vielen Schulen ein Schatten-Dasein, da es sich von Haus aus nur eben nur am Taschenrechner anschließen ließ (mit Ausnahme des Programms CAS-Log, programmiert von einem engagierten Dresdner Lehrer).

Warum mich das neue System sofort angesprochen hat?

Was bietet das C-LAB

  • Das eigentliche Messinterface bietet Anschlüsse für max. 3 Sensoren zur gleichen Zeit.
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Casio C-LAB mit Anschlussmöglichkeiten für 3 Sensoren, Mini-USB zum Laden des internen Akku und Verbindung zum PC, 3-Pin-Kabel als Verbindung zum Taschenrechner
  • Es gibt eine große Auswahl an Sensoren u.a. von CMA selbst, Casio und Vernier, usw. wobei die Sensoren von CMA selbst am günstigsten sind! Insgesamt ca. 50 Sensoren für alle naturwissenschaftlichen Fächer stehen allein von CMA zur Auswahl.
  • Verbindung zum PC per USB-Kabel (mitgeliefert) möglich.
  • Verbindung zum grafikfähigen Taschenrechner von Casio per Link-Kabel möglich.
  • Es ist ein autonomer Betrieb durch den eingebauten Akku möglich (aufgeladen wird ebenfalls per USB). Und es ist so klein und handlich, dass man es wirklich mit “raus” nehmen kann.
  • Die zugehörige Software Coach 6 Lite ist kostenfrei, die Vollversion kostet 5000 Euro und beinhaltet zusätzlich Module zur Videoanalyse und Modellbildung. Die Messwerterfassung, -darstellung und der Export der Messwerte ist auch mit der Lite-Version uneingeschränkt möglich.
  • Zukünftig ist eine plattformunabhängie Software-Lösung geplant, d.h. der Einsatz soll auch mit Smartphone, Tablet,… möglich sein. Wie sich dies mit dem USB-Anschluss realisieren lässt ist mir noch nicht ganz klar – aber ich lasse mich gerne überraschen 🙂

Kosten

Macht insgesamt für eine kleine Grundausstattung ca. 610 Euro ohne Schulrabatte o.ä. Das ist sicher nicht billig oder geschenkt – aber insgesamt ein fairer Preis.

Bei einem vergleichbaren Satz an Sensoren, Messinterface und Software landet man bei den großen Namen in der Physikausstattung (wie Phywe und Leybold) schnell bei 2000 Euro oder mehr. Und diese Systeme sind nicht ohne weiteres mobil einsetzbar…

Anschluss und Installation

  • 1. Schritt: Die Software Coach 6 Lite herunterladen (CMA) und installieren. Ich habe die Software bisher nur für Windows gefunden – aber das soll sich wohl ändern.
  • 2. Schritt: Verbindung zum Rechner herstellen (USB-Kabel)
  • 3. Schritt: Loslegen 🙂 Ich habe mich einfach munter durch die mitgelieferten Beispiele geklickt. Eine Schritt-für-Schritt-Anleitung kann ich aber gerne nachreichen. Die Software erkennt automatisch ob ein C-LAB verbunden ist und welche Sensoren angeschlossen sind.

Erprobung

Ungeduldig wie ich bin, musste ich gleich nach Ankunft des Pakets den Bewegungssensor mit den Schülern ausprobieren. Da in Klasse 6 Bewegungen und entsprechende Diagramme eine Rolle spielen, habe ich in der Software eine Bewegung vorgegeben (dunkelgrau im Screenshot) und Aufgabe der Schüler war es diese dann so exakt wie möglich “nachzugehen” (hellgrau und rot).

Coach 6 Lite - Desktop - 6_3_funktionen_01
Screen Shot – Vorgegebenes Bewegungsdiagramm nachlaufen

Den Schülern hat es ziemlich viel Spaß gemacht – und gleichzeitig hatte man das Gefühl, das es bei dem ein oder anderen “Klick” gemacht hat, was man aus so einem Diagramm alles ablesen kann. Die Erfahrung hat mich auf jeden Fall motiviert mich weiter damit zu beschäftigen 🙂

Ausblick

In nächster Zeit möchte ich schrittweise ausprobieren, welche Einsatzszenarien für unsere Schule realistisch sind – und herauszufinden was sich vielleicht auch nicht bewährt. Denkbar ist der Einsatz dieses System z.B. als

  • Demonstrationsmessgerät / Multimeter (bei uns ist der Rechner im Physikzimmer mit Beamer gekoppelt)
  • für Lehrerdemonstrationsexperimente
  • als Praktikumsexperiment (mobiler Einsatz) im fächerverbindenden Unterricht oder Profilunterricht
  • als Schülerexperiment und Analyse der gewonnenen Daten per PC

Ich werde euch auf dem Laufenden halten 🙂

Hausaufgaben – ein Experiment.

der heisse draht

Hausaufgaben sind ein aus dem Unterricht kaum wegzudenkendes Element – ähnlich wie Tafel, Schulbank und Klassenarbeiten gehören sie eben einfach dazu. Das regelmäßige Erteilen von Hausaufgaben gehört zur Stundenplanung für viele Lehrer und Referendare einfach dazu, eine wohlgepflegte und lieb gewonnene Tradition. Denkste!

Der Anstoß zum Umdenken kam für mich in Form der Pädagogik-Prüfung im Referendariat (ja, sie war tatsächlich zu etwas nützlich!), zu welcher wir uns selbst ein Schwerpunktthema suchen mussten durften. Meine Motivation im Pädagogik-Seminar war zugegebenermaßen recht schwankend und am Tag der Themenwahl habe ich mangels eigener Ideen meiner Seminarleiterin einfach gesagt: “Welches Thema möchten SIE denn gerne in einer Prüfung mal wieder hören? Ich nehme alles.” Und schon war ich beim Thema Hausaufgaben 🙂

Je mehr ich darüber gelesen habe, umso mehr wurde mir klar, wie selbstverständlich (und unreflektiert) ich Hausaufgaben gegeben und als selbstverständlich angesehen habe. Auch in meiner eigenen Schulzeit oder dem Referendariat wurden Hausaufgaben nie wirklich hinterfragt, im Gegenteil sie wurden von vielen Seiten (auch Eltern!) meist explizit gewünscht. Warum eigentlich?

Erfolgsgefühle vs. Frustration

Es wird oft angeführt, dass Hausaufgaben den Schülern Erfolgserlebnisse verschaffen und Kompetenzerfahrungen ermöglichen. Um ehrlich zu sein, das konnte ich eher selten beobachten. Schüler die den Unterrichtsstoff bereits verstanden haben werden mit den Aufgaben mit hoher Wahrscheinlichkeit gelangweilt, Schüler mit Verständnisproblemen benötigen bei der Bewältigung der Hausaufgaben Hilfestellung.

Aber nicht alle Schüler können auf Eltern mit ausreichend zeitlichen Ressourcen zurückgreifen – und bei weitem nicht in allen Bereichen dürften die Eltern sich in der Lage fühlen den jeweiligen Stoff altersgemäß aufbereitet zu erklären wie ein Lehrer es könnte. Ganz zu schweige von Eltern die mehr als ein Kind in mehr als einer Klassenstufe haben.

Besonders stoßen mir langfristige, umfangreiche Aufgaben auf die quasi als “Elternhausaufgaben” aufgefasst werden, z.B. das Herbarium in Biologie. Kürzlich habe ich selbst so eine Aufgabe in Technik & Computer aufgegeben (Präsentation zu Bäumen) und dabei so krass aufwendige Werke bekommen, dass man direkt die ganze Familie vor dem geistigen Auge hat mitarbeiten sehen. Ist das verwerflich? Vielleicht nicht. Aber Schüler die nicht auf solche familiären Ressourcen zurückgreifen können (oder überhaupt das Glück haben noch bei ihrer Familie zu wohnen!) werden bei solchen Aufgaben schon benachteiligt.

Arbeiten im eigenen Lerntempo vs. Zeitverschwendung

Da die HA üblicherweise nicht in der Schule sondern daheim erledigt werden, kann man diese im eigenen Lerntempo erledigen. Das kann man natürlich schwer in Abrede stellen, jedoch sollte man Bedenken welcher zeitliche Umfang schnell erwächst wenn die Schüler die Lösung der Aufgabe eben nicht sofort erfassen können und keine adäquate Hilfestellung bereit steht.

Im Rahmen einer Evaluation/Einschätzung meines Unterrichts habe ich auch oft nach dem Zeitumfang der HA in Mathe und Physik pro Woche gefragt, da schwanken die Werte von 0,5-3 Stunden. Zieht man dazu in Betracht das in Physik nahezu keine HA erteilt werden – und Mathe nur ein Fach von vielen ist – kann man erahnen welche Belastung für einige Schüler hinter diesen vermeintlich kurzen Aufgaben stecken.

Man darf dabei jedoch nicht vergessen: Viele Schüler haben neben dem Unterricht auch einen enormen Anfahrtsweg (teilweise eine Stunde) von und zur Schule, müssen sich auch um kleinere Geschwister kümmern, sind in Sportvereinen aktiv oder engagieren sich auf vielfältige Art und Weise für die Schule (Theater, Journalistik-AG, Schach, …). Sind diese Beschäftigungen denn immer als geringer einzuschätzen als Hausaufgaben?

Zeitersparnis vs. Zeitfalle

Hausaufgaben können einem das Leben als Lehrer erleichtern. Schaffen wir etwas nicht im Unterricht, gibt es das eben als Hausaufgabe. OK – so sollte es vielleicht nicht laufen, aber Hand aufs Herz, welchem Lehrer ist dieser Spruch noch nicht über die Lippen gekommen? 🙂

Man kann natürlich auch so argumentieren: Die wertvolle, weil chronisch viel zu kurze, Unterrichtszeit wird zur Erarbeitung des Stoffes genutzt und das Üben durch die HA in die “Freizeit” verlagert. Klingt einfach, aber der Teufel steckt hier im Detail:

  • Hausaufgaben müssen aufgegeben werden. Das heißt ich muss Aufgaben auswählen die in Umfang, Schwierigkeitsgrad, etc. angemessen sind und im Unterricht genügend Zeit einräumen das diese Aufgaben ins Hausaufgabenheft eingetragen werden.
  • Hausaufgaben müssen kontrolliert werden. Eine schnell ausgesuchte Aufgabe im Lehrbuch entpuppt sich ganz schnell als unverständlich für Schüler, dies muss dann entsprechend aufgegriffen und korrigiert oder erklärt werden. Aus korrekten Lösungen auf das Verständnis zu schließen ist trügerisch, der Prozentsatz an abgeschriebenen HA hoch.
  • Hausaufgaben(-Nichterledigungen) müssen sanktioniert werden. Vergessene Hausaufgaben und Arbeitsmittel werden bei uns akribisch in Listen im Klassenbuch, oft auch zusätzlich ins Hausaufgabenheft der Schüler, eingetragen. Mit welcher Konsequenz? Information an die Eltern und Einfluss auf die Kopfnoten (Betragen, Fleiß, Mitarbeit, Ordnung).

Jeder dieser Schritte kostet Zeit, wenn auch nicht immer viel. Trotz allem sollte man sich dann vielleicht trotzdem die Frage stellen ob diese Zeit nicht besser mit einer entsprechend gestalteten Übung im Unterricht (und entsprechender fachkundigen Hilfe durch den Lehrer) besser eingesetzt wäre.

Sinnhafte Gestaltung vs. Standardaufgabe

Ja. Hausaufgaben können auch richtig Sinn machen und ein (altersabhängiges) Ziel verfolgen: Erst Selbstbestätigung und “Einpendeln”, dann Vorbereitung auf Arbeitshaltung, Zeitmanagement, Genauigkeit und Pflicht mit den Zielen Einüben von Selbstständigkeit, Arbeitsplanung und Arbeitstechniken.

Die Frage ist jedoch, ob zur Erreichung dieser Ziele HA notwendig sind – bzw. HA von der Art, wie sie oft gegeben werden. Werden damit nicht nur Tugenden wiederholt, die während des Schulalltages eh schon hinreichend oft gefordert werden?

Selbst Befürworter von Hausaufgaben machen deutlich, das einige Aspekte zum “Gelingen” notwendig sind:

  • HA müssen einen angemessenen Umfang haben.
  • HA müssen grundsätzlich ohne Hilfe zu bewältigen sein.
  • HA erfordern klare Arbeitsanweisungen.
  • Notwendige Strategien zur Bewältigung der HA müssen den Schülern bekannt sein.
  • Es ist eine Motivation der Schüler notwendig.
  • Die Bemühungen der Schüler sollten wahrgenommen und gewürdigt werden.

Das dürfte wohl kaum mit Aufgaben vom Typ “Lehrbuch Seite XY, Aufgabe Z” ganz pauschal erreicht werden?! Stellt sich die Frage – was sind eigentlich Hausaufgaben? Sind Hausaufgaben alle Aufgaben die Schüler zu Hause erledigen? Ist das Lernen von Vokabeln eine Hausaufgabe? Oder die Vor- und Nachbereitung des Unterrichts zu Hause, z.B. als Vorbereitung für die nächste Stunde oder die Täglichen Übungen (Mathe)? Fragen über Fragen 🙂

Würde man den obigen Anforderungen gerecht werden wollen, wäre man bei individualisierten (differenzierten) Übungsaufgaben – schon eher etwas, womit ich etwas anfangen kann.

Hausaufgaben – ein Experiment

Insgesamt finde ich die Argumente gegen Hausaufgaben wesentlich eingängiger als die Argumente dafür. Noch stehe ich recht am Anfang, aber ich versuche mich selbst zu disziplinieren folgende Leitgedanken bei der Aufgabe von Hausaufgaben zu berücksichtigen:

  • Freiwilligkeit. So oft wie möglich gebe ich Aufgaben freiwillig auf, wer Übungsbedarf hat kann auf Aufgaben zurückgreifen – muss aber nicht.
  • Umfang. Ich versuche mich immer zu hinterfragen, ob die Aufgaben wirklich nötig sind und weise darauf hin, dass bei 10 Aufgaben identischen Typs nicht alle erledigt werden müssen.
  • Regelmäßigkeit. Übungsangebote versuche ich so regelmäßig wie möglich zu geben. Bis Schüler ihren Übungsbedarf realistisch einschätzen können dauert es natürlich einige Zeit – und sicher ist es auch das ein oder andere Mal mit der schmerzliche Erkenntnis verbunden sich überschätzt zu haben.
  • Individualisierung. Klingt natürlich hochtrabend, aber muss nicht immer ein didaktisches Feuerwerk sein: Der Komplex Bruchrechnung ist abgeschlossen und zu jedem behandelten Themengebiet stelle ich einige Aufgaben zusammen. Nach kurzer Bedarfsabfrage erhält jeder Schüler aus diesem Pool Aufgaben – oder wählt diese sogar selbst aus.

Liest sich bestimmt nicht schlecht, aber natürlich gelingt es (mir) nicht immer zu jeder Zeit alle Punkte zu berücksichtigen.

Eine kleine Bestätigung erhielt ich neulich zum Tag der offenen Tür an unserer Schule, als eine Mutter folgendes zu mir sagte:

“Vor der Klassenarbeit war unsere Tochter ganz gelassen. Angesprochen darauf ob sie denn nicht für die Arbeit lernen muss sagte sie: Wir üben so viel im Unterricht, das ich nicht viel zusätzlich zuhause vorbereiten muss.”

Langfristig habe ich mir vorgenommen die Möglichkeiten unserer Lernplattform hinsichtlich der Hausaufgaben-Problematik ebenfalls sinnbringend einzusetzen. Ein paar Vorstellungen dazu habe ich schon, aber das benötigt noch einiges an Vorlauf.

 

Wer gerne etwas mehr über Hausaufgaben lesen möchte:

Pädagogik 3/13, 22-23 Hausaufgaben? Eine Kontroverse
Pädagogik 10/01, 50-51 Hausaufgaben? Pro und Contra
Pädagogik 3/13 24-25 Hausaufgaben kontrollieren?
Pädagogik 3/13 6-9 Was wissen wir über Hausaufgaben?
Pädagogik 12/04 40-44 Dauerbrenner Hausaufgaben

http://www.faz.net/aktuell/politik/inland/neue-studie-hausaufgaben-machen-die-klugen-klueger-und-die-dummen-duemmer-14037488.html#GEPC;s6

http://www.deutschlandfunk.de/bildung-die-wissenschaft-ist-eindeutig-hausaufgaben-sind.694.de.html?dram%3Aarticle_id=340402

Jahresauftakt.

Lange war es ruhig im Blog, aus unterschiedlichsten Gründen fehlte mir die Zeit mein ursprüngliches Ziel des wöchentlichen Beitrages durchzuhalten. Aber nun möchte ich endlich mal wieder einen Anfang wagen, deshalb ein kurzer Abriss der letzten Wochen:

In der Silvesternacht habe ich einen Heiratsantrag bekommen. Ein unglaublicher Start in das neue Jahr. Oder wie es aus einer Schülerin ungläubig herausplatzte: “SIE will jemand heiraten?!” 🙂 Überglücklich – mehr gibt es dazu nicht zu sagen

Die Schulleiterhospitationen habe ich hinter mich gebracht und meine 6-monatige Probezeit ist nun offiziell ebenfalls beendet. Angst vor einer Verlängerung hatte ich nicht unbedingt – und trotzdem ist es ein beruhigendes Gefühl wieder etwas geschafft zu haben.

Unsere Schule hat sich nach einer kontroversen (und durchaus emotional geführten) Debatte zu einer veränderten Handyregelung entschlossen. Trotz des eindeutigen Mehrheitsbeschlusses merkt man immer noch deutlich wie schwer sich manche mit der Entscheidung tun. Mehr zu unserer Regelung und den ausgetauschten Argumenten dann in Kürze in einem separaten Beitrag.

Ein weiteres Thema das mindestens genauso leidenschaftlich wie kontrovers diskutiert wird sind Hausaufgaben. Sind Hausaufgaben heute noch sinnvoll? Was versteht man unter Hausaufgaben? Sind zu beherrschende Vokabeln Hausaufgaben oder selbstverständlicher Teil der Unterrichtsvor- und Nachbereitung? Sind individualisierte Übungs- und Unterstützungsaufgaben Hausaufgaben? Wozu Schüler die den Stoff beherrschen langweilen und die, die Hilfe benötigen mit den Aufgaben alleine lassen (da zu Hause zu erledigen)? Fragen über Fragen 🙂 Auch dazu ein ausführlicherer Beitrag in Kürze.

Der Hosting-Vertrag für unsere neue Schulwebsite wurde mit Unterstützung des Fördervereins abgeschlossen und im Hintergrund bereits die ersten langfristigen Arbeiten zum Umstieg begonnen. Eine Aufgabe, auf die ich mich wirklich freue 🙂

Ich darf tatsächlich zur Tagung/Fortbildung “Mobiles Lernen mit Tablets und co.” in Oldenburg fahren. Schaut man sich die Vortragenden und Leiter der Workshops an, so trifft sich dort alles was Rang und Namen hat in Sachen digitaler Bildung. Zwei Tage mit Menschen verbringen die ohne Frage Vorreiter sind und nicht in jedem Hindernis ein Problem sehen, Leute von Angesicht zu Angesicht treffen die ich nur “digital” kenne – davon verspreche ich mir eine Menge Abwechslung, Motivation und jede Menge Spaß!

Noch eine Woche bis zu den Ferien, und die hat es in sich: Noten vergleichen, Gespräche zur Bildungsberatung vorbereiten, Zeugnisse drucken, den Elternsprechtag vorbereiten (16 Gespräche – das muss Rekord sein!), Übergabe der Klasse an eine neue Kollegin vorbereiten, … Aber ich will mich nicht beschweren, unser Kollegium unterstützt sich super gegenseitig bei der Bewältigung der anstehenden Aufgaben.

Bis bald!

Gastbeitrag “Masterarbeit zum Thema Einsatz von Tablets an Schulen”

Vor einiger Zeit erhielt ich eine Mail von Ramona Wrona mit der Bitte um Untersützung ihrer Masterarbeit zum Thema “Einsatz von Tablets an Schulen”. Der Bitte komme ich natürlich gerne nach 🙂 Hier der entsprechende Gastbeitrag:

Liebe LeserInnen,

Ich bin Ramona Wrona, Studentin an der Hochschule der Medien in Stuttgart und schreibe gerade an meiner Masterarbeit zum Thema Einsatz von Tablets an Schulen. Hierzu habe ich eine Onlineumfrage vorbereitet, welche mir Ergebnisse vom aktuellen Stand der Lage bringen soll und dazu brauche ich IHRE Hilfe.

Wenn Sie Lehrer an einer deutschen Schule ab der 5. Klasse sind, dann freue ich mich sehr, wenn Sie an meiner Lehrerbefragung teilnehmen! Dabei ist es ganz egal, ob Sie bereits Tablets in ihrem Unterricht eingesetzt haben oder nicht.
Die Umfrage dauert ca. 5-10 Minuten und kann unter folgendem Link abgerufen werden: https://www.umfrageonline.com/s/1719e9c

Mit Ihrer Hilfe würden Sie maßgeblich zum Erfolg meiner Abschlussarbeit beitragen. Alle Teilnehmer haben außerdem die Chance PONS Produkte für ihren Unterricht zu gewinnen.

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Vielen Dank für Ihre Hilfe und viele Grüße aus Stuttgart
Ramona Wrona

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Neue Schule – Woche 7: Wandertag, Fortbildung, Dienstberatung

Wandertag

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Der erste Wandertag ist Geschichte und es lief besser als ich es ausgangs vermutete. Erst ging es gemeinsam mit dem Bus quer durch Dresden – aufgrund der Länge der Fahrt und der gewählten Busroute hatten wir quasi gleich eine komplette Stadtrundfahrt. Mit 25 Kindern im Bus ist natürlich eine erhöhte Lautstärke vorprogrammiert, aber das war zu verkraften. Insgesamt war das Verhalten sehr diszipliniert (im Vergleich zu mancher Unterrichtsstunde ;-))

Als Begleitperson war die Schulleiterin höchstpersönlich dabei, sicherlich nicht alltäglich aber auf jeden Fall ein Gewinn. Sie hat es wirklich verstanden die Schüler im Bus zu beschäftigen – indem sie unvermittelt ein Kartenspiel auspackte und mit den neben ihr sitzenden Schülern zu spielen begann.

Gleichzeitig hatte man während der Fahrt und des anschließenden Marsches ausgiebig Gelegenheit sich zu unterhalten, sowohl mit den Schülern als auch untereinander – was unter der Woche ja kaum möglich ist.

Die Schüler haben kaum gemerkt wie lange wir unterwegs waren, da sie ununterbrochen beschäftigt waren: Quasseln, durch die Bäche springen, mit Stöcken “kämpfen” etc. Mein Eindruck war, dass sie diese Zeit durchaus genossen haben, obwohl zu Beginn die Skepsis gegenüber einem sprichwörtlichen Wandertag spürbar war.

Fortbildung und Homepage

Auf den Wandertag folgte direkt eine ganztägige Fortbildung zur sächsischen Lösung für Schulhomepages – ein abgespecktes und angepasstes Typo3-System namens “SchulCMS”. Leider war für mich aus der Anmeldung nicht ganz ersichtlich, dass sich die Schulung in erster Linie an Schulen richtet die erst ganz am Anfang stehen oder überhaupt mit der Überlegung spielen dieses System zu nutzen. Ich habe die Zeit einfach genutzt um mit den anderen Teilnehmern in Kontakt zu kommen – und habe dabei zufällig erstmals einen Twitter-Kontakt im “real life” gesehen: @waroberg.

So sehr ich die Vorteile (kostenfrei für sächsische Schulen, Updates und Pflege des Systems, Schulungen, Datensicherheit gewährleistet,…) nachvollziehen kann – man nimmt eine Reihe von Einschränkungen in Kauf:

  • Für das Layout stehen 8 Templates zur Verfügung, von denen jedoch nur eines “responsive” ist, d.h. auch auf kleinen Bildschirmen wie Smartphones und Tablets vernünftig dargestellt wird.
  • Eine eigene Domain ist nicht nutzbar, alle Schulen die den Baukasten nutzen haben eine Adresse nach dem Muster http://www.cms.sachsen.schule/schule_xy – wer eine eigene Domain hat, kann nur eine Umleitung auf diese Seite einrichten.
  • Für viele Funktionen (Kalender o.ä.) wären Plugins notwendig – die sich aber in dieser Umgebung nicht nutzen lassen.
  • Für Layoutanpassungen sind CSS-Kenntnisse notwendig, das Vorgehen zur Anpassung ist dabei ebenfalls nur rudimentär dokumentiert.
  • Bei dem letzten Server-Ausfall im Sommer wurden große Mengen an Daten vernichtet – inklusive einiger nicht mehr zu rettender Datensicherungen (!). Die Schulhomepages waren für mehrere Wochen nicht erreichbar.

Für mich letztendlich ausschlaggebend eine neue Lösung für meine Schule zu finden war die Antwort auf eine Detailfrage:

Tabellen lassen sich in diesem System nur extrem umständlich erstellen oder anpassen, auf die Frage eines Teilnehmers ob es da einen Trick gäbe um dies einfacher zu handhaben kam folgender Hinweis:

Die Tabellen in Word erstellen und nach eigenen Wünschen grafisch gestalten – davon einen Screenshot machen und dieses Bild dann in der Homepage einbinden.

Sorry, aber das geht für mich gar nicht. Oder bin ich da zu anspruchsvoll?

 

Dienstberatung

Hier wird es schwierig, da ich nicht ganz anonym blogge und gleichzeitig auch nicht meine Schweigepflicht verletzen will und möchte. Aber so viel sei dann vielleicht doch erlaubt:

Dienstberatung klingt nach staubtrockenen, endlos langen Stunden mit einer dich erschlagenden Fülle an Informationen. Dieses Mal war jedoch anders. Emotional.

Gelegentlich müssten Eltern einen Eindruck davon erhalten, wie viel Zeit und Mühen die Kollegen teilweise für einzelne Kinder aufbringen. Wie sie ohne ihr Bestes geben, Neues versuchen, persönliche Angriffe wegstecken – und manchmal auch an ihre Grenzen gelangen. Ich kann unumwunden zugeben das es mir nahe geht, wenn einzelne Kinder es schaffen gestandene Kollegen nach 7 Wochen Schule dazu zu bringen, dass ihnen die Stimme bricht und sie den Tränen nahe sind. In einer Dienstberatung.

Sicher, wir sind noch ein vergleichsweise kleines Kollegium. Trotzdem empfinde ich den “Spirit” und Zusammenhalt, die gegenseitige Unterstützung als außergewöhnlich.

Ferienbeginn

Zu Ferienbeginn waren wir das erste Mal seit längerer Zeit mal wieder im Kino. Diesmal hat die bessere Hälfte den Film “Alles steht Kopf” gewählt. Zugegeben, ich war mehr als skeptisch – habe im Kino aber herzhaft gelacht. Hier der zugehörige Trailer:

Neue Schule – Woche 6: Schmerzen, Hospitationen, Wandertag, Sekt

Schmerzen

Es gibt so Situationen im Lehrerleben, da handelst du schneller als du denken kannst – nicht immer mit dem besten Resultat:

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Entstanden sind diese Verletzungen beim Sportfest, wie man es sich amüsanter wahrscheinlich nicht ausdenken kann:

Zwei Klassen befinden sich an der Sprint-Station, es gibt vier Bahnen und damit immer vier gleichzeitige Läufer. Am Ende ging die Anzahl aber nicht mehr auf und ein Schüler hätte alleine laufen müssen, da habe ich spontan gesagt: Du trittst gegen mich an. Fehler, großer Fehler.

Schnell reihten sich die Schüler dicht an dicht entlang der kurzen Strecke und feuerten uns für den Start an. Die ersten 15m konnte ich auch gut mithalten, bis ich unvermittelt über meine eigenen Füße stolperte – und aus vollem Lauf der Länge nach auf die Tartan-Bahn stürze. Stille.

Kurze Benommenheit, aufstehen und checken ob die Klamotten wenigstens nicht in Fetzen von mir hängen – dann konnten sich weder Kinder noch Kollegen die Sprüche mehr verkneifen.

Der Schüler gegen den ich angetreten bin tröstete mich mit den Worten: “Naja, immerhin sind Sie in diesem Lauf ja zweiter geworden.” Oder noch besser ein anderer Kommentar: “Ich dachte erst Sie holen ihn ein, aber das war nur ihr Kopf der vorne lag…”

Die Assoziation “Fallobst” lag bei meinem Namen dann auch nicht mehr fern – mal ganz abgesehen von dem Grinsen der Kollegen beim Einschreiben der Verletzung in das Unfallbuch…

Aber ziemlich süß: Am nächsten Tag standen vor der ersten Stunde Schüler am Lehrerzimmer und haben sich besorgt nach meinem Gesundheitszustand erkundigt.

Lektion des Tages: Erwärmung, Sportsachen und geeignete Laufsachen sind sinnvoll und wichtig. Und tritt nie gegen einen Schüler an. Nie!

Hospitationen

Da ich mich noch in der 6-monatigen Probezeit befinde, war es nur eine Frage der Zeit bis die Ankündigung kommt: Hospitationen durch die Schulleitung. Sowohl angekündigt als auch unangekündigt.

Da werden zwangsläufig Erinnerungen an das Referendariat wach und zwar keine angenehmen. Bis jetzt haben das alle eingestellten Kollegen überstanden – trotzdem stellt sich keine übermäßige Vorfreude ein.

In den Ferien muss also dringend ein guter Plan für die nächsten Wochen her. Dringend.

Wandertag

Morgen geht es auf den ersten Wandertag mit meiner Klasse, gleichzeitig auch mein erster Wandertag als Klassenlehrer überhaupt. Begleitet werde ich von der Schulleiterin persönlich – es wird also sicher ein erlebnisreicher Tag.

Nach einigen Diskussionen wird der Wandertag dafür genutzt wofür er steht: Fürs Wandern.

Mehr dazu dann in der nächsten Woche.

Sekt

Am Freitag wurde ich zum inoffiziellen Ausklang der Schulwoche eingeladen – inklusive einem Gläschen Sekt mit zwei netten Kolleginnen. Es gibt schlimmere Arten ins Wochenende zu starten, so viel steht fest.

 

Was für eine Woche. Da gibt’s nicht mehr zu sagen, außer….